臺北醫學大學為了培育具廣度的生醫人才，首創「跨領域學院」，透過推動創意思考及邏輯設計教育，使學生具解決問題能力，進而銜接創新創業教育，以打破學科與專業之界限，提供學生比傳統雙主修更好的選擇。
「跨領域學院」依社會及世界發展前瞻趨勢規劃，開設人工智慧、大數據、程式設計、創新創業及數位內容等微學程，每個微學程大約3到6門課，全校所有學生都可以來修課。
「教育不再是為現在而教，而是為未來而教。」林建煌校長指出，北醫是所以醫學為主軸發展的大學，教育是我們的根本，過去強調培育醫事專業人才，但面對資訊爆炸、凡事都講求人工智慧的時代，成立跨領域學院，就是要培養具廣度的生醫人才。
跨領域學院的正式英文名稱為「College of Interdisciplinary Studies，簡稱I College」。「I」有非常多意思，除了跨領域，可以是資訊能力或數位學習（IT），可以是創新（Innovation），也可以是國際化（International）、產業（Industry），最簡單就是「我」的學院，也是「愛你」的學院，強調以學生為中心的理念。【右圖：林建煌校長表示教育是為未來而教】
而北醫的跨領域學院I College，下又分設3個I Center，分別為數位學習中心（Digital Initiative Center）、創新創業教育中心（Innovation and Entrepreneurship Center）及跨領域學習中心（Interdisciplinary Learning Center）。
校長表示，雖然國內幾所大學也有類似跨領域學習的概念，但大都希望學生雙主修，畢業時取得兩個或多個科系的文憑。而北醫有很多系的學生要參加國家考試以取得專業證書，學分數比較緊實，學業也相對較重，學生不易雙主修，能取得雙學位的人少之又少，跨領域學院剛好提供了另一個學習場域，讓學生跨域學習。【左圖：林建煌校長（前排中）與校院長官出席跨領域學院每月的跨領域教學聯盟聚會】
因此，北醫的跨領域學院特別獨創「跨領域微學程」，目前已設計程式設計微學程、大數據微學程、創業實踐微學程及數位內容微學程等10門微學程課程，學生只要修6學分，就能取得證書，並可認列選修學分。
舉例來說，醫學系學生修了有關人工智慧的微學程後，未來他很可能是發展智慧醫院的核心分子；呼吸治療學系或高齡健康管理學系的學生研修了人工智慧微學程，將來從事長照服務時，就可導入人工智慧的優點，把長照做得有聲有色。簡言之，透過跨領域學院的宏觀教育，北醫學子將能成為兼具人文素養、創新能力及國際觀的生醫人才。【圖：跨領域學院開設3D數位工作坊（左圖）及設計思考在北醫工作坊（右圖）的課程情形】
此外，跨領域學院也規劃「跨領域學分學程」，若從點線面的概念思考，課程是點、微學程是線、學分學程就是面。透過串聯不同的跨領域課程或微學程，學分學程將建構更完整的跨領域學習歷程，讓同學們得以學習將所學知識與應用做結合。目前已規劃人工智慧學分學程、創新創業學分學程及新媒體學分學程，底下包含10門微學程、共45堂跨領域課程，學生需至少修習16學分，同樣能取得學分學程證書。
跨領域學院院長、臺北醫學大學副校長吳介信表示，北醫大跨領域微學程及學分學程，從106學年度下學期開始，也就是2018年寒假過後，學生即可選修。未來北醫各個學系的必修和選修學分結構將重新調整，尤其是必修學分一定要再降低，同時將這些學分釋放出來，好讓學生可以選擇系上的學分，也可以選擇跨領域學院的學分，擴大學習領域及視野。【圖：身兼跨領域學院院長的吳介信副校長（中）】
跨領域學院副院長張佳琪教授說，有別於各大學跨領域多為「虛擬學院」，北醫特別打造以學生為主的學院空間，地點就在北醫中心點「杏春樓」，空間至少有500坪，提供跨領域學習空間，預計今年4月正式開幕。創新創業教育除了課堂學習外，更需要實作來進行驗證，因此跨領域學院也將開設實作課程及工作坊，強化學生的實作及實際應用的能力，例如木工手作、3D列印、樂高智慧機器人工作坊等。（文/跨領域學院‧秘書處）【圖：跨領域學院B1的工作坊教室（左圖）及實務操作區（右圖）】
