本校護理學院護理學系碩班梁薇（108級）、李宸儀（109級）校友，與高齡健康暨長期照護學系吳佳翎校友，在學期間分別獲得教育部109、110學年度學海飛颺計畫的補助，於2022年3月遠赴澳洲伍倫貢大學（UOW）Person Centred Dementia Careu研究所攻讀雙聯學位，其中梁薇同學因受新冠肺炎疫情影響而延誤一年出發，3人於2023年1月5日取得北醫大與伍倫貢大學兩校的學位。此次由梁薇、李宸儀同學分享國外修學的經驗談。（編按）
首先很感謝護理學院提供研讀雙聯學位的機會，讓我們體驗不同的教育體系。
至UOW雙聯學位的前期準備，除了北醫修課條件完成之外，另外的條件則是雅思Over all 6.5（單科大於6），達到門檻後便可以開始著手準備申請入學事宜，在申請UOW的學籍皆透過學校官方網站即可辦理完成。在取得學校入學證明後即可至澳洲官方網站申請學生簽證，整體作業流程大約2個月左右。很推薦想去國外讀書、但經費與時間有限學生爭取雙聯學位的機會，因部分學分會相抵，大幅減少了修業時間，也順帶減少了學費與生活費的開支，再加上可以申請教育部的學海飛颺獎學金及學校獎學金，使經濟的負擔輕鬆許多。
授課方面，有別於臺灣的碩士班課程著重在學術上的閱讀及撰寫能力，在澳洲的碩士課程結合了臨床、領導力及護理教育的學程合併實證醫學。課程主要以工作坊的形式進行，在學期初期將所有的上課素材上傳至學校線上教學平臺，每週定期有固定需要閱讀的課程素材。【上圖：護理學系碩班梁薇（左圖）、李宸儀（右圖）校友在澳洲伍倫貢大學校園拍攝的畢業照】
在面對面工作坊時，主要著重於同學們發表自己在閱讀完線上素材後的想法及討論，將同學分成小組進行討論。對於習慣臺灣講堂式教學的我們，翻轉教室形式的高自主性學習模式令人大開眼界，這種雙向的學習及同儕間不斷的相互討論，讓人對每堂課的內容能夠更融會貫通及印象深刻，也因為每堂課都會有討論及發言的機會，語言能力也就此提升不少。【左圖：護理學系碩班梁薇（右1）、李宸儀（左3）、吳佳翎校友（左4）與UOW Person Centred Dementia Careu師生合影】
此外，作業的形式也是千變萬化，從一般的文章寫作到創作寫作，以畫作、詩集、影片等形式呈現作業，需要花更多的時間去了解課程內容，更多元的方式深入了解課程的意義。在澳洲的學程裡，我們深刻的體會到，他們不僅僅把碩士課程看成是一種進入學術界的入口，更是引導我們如何透過領導力的培養、反思教育、護理教育等將臨床與學術護理銜接，更完善的展現護理的專業。
學習過程中當然也有遇到一些挫折，在澳洲求學過程的困境不外乎就是語言。由於一學期的週數不多（大約10～13週），但一學期的學分是24學分（3～4門課），而每門課會有不同形式的3份作業，且都是根據作業來打成績。雖然上課內容搭配老師給的教材及工作坊，大部分能理解八成以上，但一開始遇到需要撰寫破千字的寫作確實很不習慣，需要花比較多時間構思，且東西方文化不同，許多撰寫文章的邏輯與概念差異大，以至於前幾份作業比較挫折，但漸漸抓到寫作要點後，也慢慢能適應學習進度。【右圖：澳洲特有動物短尾矮袋鼠】
再者，因獨自前往澳洲學習，在生活上也須學習獨立以及提升生活自理的能力，對於沒有離家念書過的同學可能是另一種挑戰。
除了學習之外，既然來到了澳洲，當然少不了體驗當地的風情文化。在留學的閒暇時間，除了鄰近的城市雪梨外，也造訪許多澳洲名勝地區，像是布里斯本、黃金海岸、墨爾本、西澳及紐西蘭等。在學習的閒暇之餘還能遊覽當地的著名景點，為自己的人生中留下美好回憶及人生歷練，可說是難得的體驗，值得細細回味。（文/梁薇、李宸儀，護理學系校友）【下圖：體驗當地風情於雪梨Kiama小鎮合影留念】
