身處醫療科技快速進化、AI逐漸介入臨床與健康管理的時代，我們愈加清楚地意識到：未來生醫人才的競爭力，絕非僅來自技術的純熟，而是源自對「人」、「社會」與「生命」更深層的理解。我始終相信：真正支撐醫療專業向前跨越的，是那些看不見、卻不可或缺的核心素養。
批判思維、同理心、倫理判斷、跨域溝通、自我反省與自主學習的能力，並不會自然生成，它需要時間沈澱，更需要教育灌溉。這正是北醫通識教育存在的價值與使命。我們希望學生在學習臨床技能之前，先理解疾病背後的人生故事；在面對「人工智慧」（AI）帶來的技術突破時，擁有足以辨識倫理灰色地帶的勇氣與判斷；在碰觸專業知識邊界之際，具備能橫向連結世界的宏觀視野。
北醫通識教育的推展，是我們對未來生醫人才需求的核心回應。透過迭代教學模式、永續議題導向課群，與經典閱讀的反思寫作三大支柱，我們為學生奠定跨域理解、批判思維與人文素養。這如同一套工具箱，協助學生跳脫單一專業，以「哲學」探問生命，以「文學」理解苦痛，以「社會學」洞察健康不平等，讓他們在進入專業臨床前具備更宏觀的視野。這正是通識教育作為醫療人才「隱形基石」的價值——不教技術，卻塑造價值觀、倫理意識與責任感。身為通識教育中心主任，我深信，奠定這些基礎，將使北醫學生更成熟、更具人文厚度地迎向未來生醫挑戰。【左圖：通識教育中心施聖文主任】
█迭代教學模式：以學生為軸心，發展迭代自學模式
新生專題與拇山人文講座是北醫新生的入門必修課程，主要是強化「大學入門」與「為誰而學」的成己與利他之養成。因此需強化課程中的前後串連，透過學生作業延續與優化的迭代連結，協助學生了解學校相關自主學習資源，提升「自我學習效能」。
迭代學習的核心便在於如何讓學生的自主學習方案的作業，透過必修課程的連結，持續優化自主學習計劃，並且由授課教師協助提出改善建議，完成可具執行力的「自主學習計劃」的專題，更進一步的輔導學生申請自主學習方案實作的申請，依據自主學習進度規劃，完成專屬自己大學自主學習的計劃以及落實自我學習的實踐。
迭代教學模式，正是以「學生作為學習中心」的角度，建立了一個「持續優化」的課程框架與連結，使其能在未來不斷自我學習與成長，不會受制於AI的資訊的便捷，失去應有批判與思辨能力。
█永續發展議題導向課群：建構廣闊的「系統思維」與「社會責任」
現代醫學面臨的挑戰，早已超越了個人疾病的範疇，擴展到全球健康、氣候變遷、社會公平等宏大議題。北醫通識教育積極導入以聯合國永續發展目標（SDGs）為導向的課群，是極具前瞻性的布局。這些課程不再是單純的通識科目，而是將醫療、人文、環境、經濟等面向進行深度整合的跨域學習平臺。
例如，探討良好健康與福祉（SDG3）時，課程不僅著眼於疾病治療，更會延展至環境污染對健康造成的影響（SDG13）、社會不平等如何加劇醫療資源分配的失衡（SDG10），以及性別議題對特定群體健康的影響（SDG5）。這種議題導向的教學模式，需要靠不同領域的老師組成相關議題的課群，建立「模組化」的課程地圖，理解維持健康是需要更多元社會生態系統來支持，未來的解方可能不僅在臨床，更有可能在倡導政策變革、推動社區健康促進，甚至參與全球性的衛生治理。透過永續發展議題導向課群，北醫的通識教育將學生的個人專業，與人類的整體福祉緊密連結，形塑出具備強烈社會責任感和廣闊系統思維的未來領導者。
█經典閱讀與反思寫作：深化經典閱讀課程，發展反思實踐方案
經典，是人類智慧與情感的結晶。從古希臘悲劇到現代哲學，從詩歌到歷史，這些作品揭示了人類永恆的困境、掙扎、愛與死亡。對於醫療專業學生而言，閱讀這些經典，如同經歷了一場場濃縮的人生體驗，讓他們在尚未面對真實的病痛與死亡之前，先在精神層面進行預演與反思。
「反思寫作」是將閱讀的內在感悟轉化為清晰表達的關鍵機制。它要求學生不僅要理解文本內容，更要將文本中的人性困境與自身的專業訓練、轉為對於自身的對話。而北醫經典閱讀課程中，面對的挑戰是在AI的快速發展，如何讓學生理解文本閱讀能力，與面對社會真實處境時，要如何思考行動實踐的起點，引導學生立基：批判思考、感性同理，回歸經典「經世致用」，面向世界的「行動實踐」，培育學生成為有知識、有感覺、有行動、有反思的新時代「知識分子」。經典閱讀與反思寫作，為北醫在冰冷的科學與火熱的人性之間，搭建了一座溫暖的橋樑，確保他們在未來無論技術多麼發達，都不會失去作為「人」的溫度。
北醫通識教育承載的從不是課程本身，而是一套面向未來的價值框架，旨在培育在快速變動的醫療環境中，仍具判斷力與人文厚度的生醫人才。透過「迭代教學模式」，學生學會自主規劃並持續優化學習；藉由「永續發展議題導向課群」，他們建構系統思維，理解健康與社會、環境、全球脈動的連動性；透過「經典閱讀與反思寫作」，則在思辨中培養理解他者與面對倫理議題的能力。
透過迭代教學模式、永續發展議題導向課群，及經典閱讀與反思寫作這三大核心，交織成未來醫療人才的「隱形基石」——不教技術，卻塑造價值；不給答案，卻啟動深思；不涉臨床，卻奠定醫者的倫理與責任。也因此，北醫學生能在AI世代、醫療轉型與全球健康挑戰中，以成熟且具社會責任感的姿態迎向未來。北醫大對通識教育的深耕，是對人類健康最深遠的承諾。
