近年來，氣候變遷與環境污染正直接威脅人類健康。極端氣候加劇心血管疾病惡化，空氣污染導致呼吸道疾病攀升，新的傳染病更因氣候變遷而加速擴散。若醫事專業人員缺乏永續意識，只會「治病」卻忽略環境與健康的密切關聯，將難以因應未來挑戰。
因此，北醫大不僅專注於醫學知識與專業技能的培養，更重視在校園生活中養成綠色生活習慣，讓「碳直覺」成為日常行動。以回收（Recycle）、減量（Reduce）、再利用（Reuse）為核心，結合聯合國永續發展目標（SDGs），積極打造低碳、循環的永續校園，並透過生活轉型活動，讓學生自然而然地實踐簡單綠生活。【左圖：學務處王靜瓊學務長】
█推動「永續校園3R行動力」：鼓勵學生從自身做起，進一步發揮社會影響力
透過3R綠色行動，北醫大期許學生不僅具備專業能力，更能成為肩負永續責任的健康守護者。
1.培養回收（Recycle）的責任感：對應負責任的消費與生產（SDG 12）及健康與福祉（SDG 3），校園內設置智能回收機、藥品與醫材回收站、廚餘回收區與雨水回收系統。透過這些措施，學生在日常中逐步養成資源循環的習慣，同時潛移默化地理解回收行為與健康福祉之間的緊密連結。
2.落實減量（Reduce）行動：「少用，才是真環保。」 北醫大以減塑、節能與低碳交通為核心，推動多元減量措施：
(1)減塑校園：餐廳不再提供一次性餐具，推動「共好飲食」，鼓勵蔬食、減少浪費，並建立「零剩食平臺」，讓多餘餐點能夠分享給有需要的人。
(2)淨零碳排：積極推動節能行動，包括汰換老舊設備、安裝LED照明與太陽能板、自動化感應空調，以及響應「中午關燈一小時」活動。
(3)低碳交通：倡導大眾運輸、步行與騎乘單車，取代高碳排放的交通方式。這些行動具體回應氣候行動（SDG 13）與永續城市與社區（SDG 11），展現校園在減量實踐上的責任與決心。【右圖：北醫大積極推動「永續校園3R行動力」】
3.創新實踐再利用（Reuse）：結合創新與基礎建設（SDG 9）與優質教育（SDG 4），北醫大推動多元再利用行動：
(1)二手書與物資交換平臺：建立共享循環機制，讓資源能被延續使用。
(2)創意再生設計：鼓勵學生將回收物轉化為創意作品，展現綠色巧思。
這些措施不僅有效減少浪費，更能培養學生的惜物精神、創造力與永續責任感。
█永續行動不僅止於校園設施，更應深植於學生生活與社團參與之中
北醫大透過宿舍生活、服務隊及各式社團活動，將綠色理念延伸至日常與社區，培育學生的未來關鍵力。透過：
1.宿舍生活學習：學生宿舍是大學生活的重要場域，學校以競賽方式推動「節能減碳、資源再利用、蔬食推廣、減塑生活」，讓綠色行動成為日常習慣，進而培養學生的環境意識。
2.服務學習實踐：北醫大約有86%的學生曾參與志願服務工作，偏鄉服務已成為北醫人的共同經驗。服務隊深入社區，結合健康促進與公共衛生行動，展現具永續價值的在地關懷。
透過「校園—生活—社區」的多層次實踐，北醫大不僅推動綠色生活，更培養學生將專業結合永續責任，成為推動社會轉型的重要力量。
█大學生活是邁向職場的最後一哩路;
北醫大期許培養的醫事專業人才，不僅具備專業知識與技能，更能在日常實踐綠色生活，將永續意識轉化為職涯競爭力與專業韌性：
1.職場適應力：隨著醫院積極推動「綠色醫院」，具備永續意識的學生能更快適應環境，並成為院內減碳行動的推手。
2.團隊影響力：永續導向的醫護人員，不僅自我實踐，更能帶動整個醫療團隊改變物資使用與管理習慣，形成正向循環。
3.國際競爭力：全球醫學教育正高度重視Planetary Health。掌握3R與SDGs素養的學生，能在跨國合作與國際交流中展現更強優勢。
4.倫理素養升級：「不傷害病人」是醫療的基本倫理，而「不傷害環境」則是專業倫理的新高度。兩者並行，才能實現真正的全人健康。【右圖：北醫大期許培養的醫事專業人才，不僅具備專業知識與技能，更能在日常實踐綠色生活，將永續意識轉化為職涯競爭力與專業韌性】
█生活轉型不是口號，而是行動
透過校園資源整合、制度建構與教育連結，北醫大以Recycle、Reduce、Reuse為核心，結合SDGs，推動具體且可持續的綠色策略。這不僅改善校園環境，更讓永續意識逐步內化為學生的專業倫理。當學生走入臨床與社會，他們將不只是病人的守護者，更是地球健康的守護者。換言之，校園綠色教育不是短暫倡議，而是為學生一生的專業養成奠定基礎，確立永續行動的長遠價值。
