2013年大學指考放榜，臺北醫學大學各系錄取分數均居私校第一，今年首度招生的藥學系臨床藥學組，更衝上全國公私立大學藥學系榜首。學校特地設計了「臨床藥學」開放教育課程（OpenCourseWare, OCW），來迎接藥學系6年制的新生，同時在教務處下增設了「醫學模擬教育中心」來推動模擬教學。
■開放教育
新世代的醫學教育已完全顛覆傳統思維，不再是老師在講台上授課、學生在講台下聽講的單向模式，而是轉為老師與學生的雙向互動式學習，可引發學生的興趣，若再透過線上學習，更能增加學習動能。為因應此趨勢，本校今後的教育將發展開放教育及模擬教學兩大主軸。
開放教育已成為全球最熱門的教學主流之一，美國麻省理工學院（MIT）的全校開放式課程（OCW）、史丹佛大學的iTunesU、哈佛大學的Edx，逐漸形成當前最富盛名的開放教育模式：「巨型開放式線上課程」（Massive Open Online Courses, MOOCs），俗稱「磨課師」。【圖：藥學系臨床藥學組將率先開設北醫大第一堂MOOCs課程】
102學年度新學期開始，藥學系臨床藥學組的「臨床藥學」課程，率先應用開放教育並加入翻轉教室的教學設計。課程影片以10至15分鐘的段落組合，學生不管人在家裡、宿舍或任何一個地方，只要能夠上網，就可先上線觀賞及學習。等正式進教室上課後，再和老師及同學討論課程內容。未來，醫學系、牙醫系、護理系等將陸續推出類似的教學課程，到時學校原本的大型教室也將逐漸小型化。
本校自2008年加入國際開放式課程聯盟（Opencourseware Consortium），2009年加入台灣開放式課程聯盟後，在教學資源中心與資訊處的共同推動下，至101學年度已完成各院專業課程與通識課程共72門開放式課程。此外，由資訊處建置的北醫開放式課程網使用eduCommons平台，為台灣唯一、全球OCW課程使用率最高的平台，更容易與國際接軌。【圖：MOOCs是開放式課程的進階版，只要能夠上網就可上線學習】
■模擬教學
另一主軸模擬教學，藉由臨床情境的模擬，導入標準化病人、虛擬病人或高擬真模擬假人，讓學生在進入醫院實習實際接觸病人之前，就可在教室裡透過模擬演練，培養學生學到面對病人、處理疾病的能力。
本校2006年建置了臨床技能中心，即開始推動臨床技能訓練課程、跨學系整合性團隊學習課程（Group Objective Structured Clinical Examination, GOSCE）、6維數位立體影像教學、手術室視訊教學等多項模擬教學，並已開始在醫學系及護理系實施客觀結構式臨床技能測驗（Objective Structured Clinical Examination, OSCE）來評量學生的學習成效。本學期起該單位擴大為「醫學模擬教育中心」，將整合全校及附屬醫院模擬醫學的資源，全力推動模擬教學。【右圖：GOSCE課程讓未來的準醫師、護理師、藥師及社工師等學習跨領域團隊合作的經驗】
學生可從臨床技能訓練課程中學習到單打獨鬥的技巧，透過GOSCE課程則能學習和護理師、藥師、社工師等跨領域團隊合作的經驗，學用合一。目前北醫大擁有產婦、胎兒、兒童及成人等4類高擬真模擬假人，配置相當完整。此外，本校在虛擬病人的教學應用上獨步全國，並研發出iOSCE課程幫助學生建立臨床診斷思維，Hurley Myersr教授鑒於本校在虛擬病人的教學成果斐然，因此捐贈本校虛擬病人醫師系統所有案例及虛擬病人護理教學系統，期許本校在虛擬病人的教學領域上，百尺竿頭。
今年6月與美國匹茲堡大學WISER模擬教學中心簽訂學術教育合作，並舉辦「醫療核心能力暨模擬教學國際研討會」，難能可貴地邀請到模擬教育中標準化病人、虛擬病人及高階模擬人三領域的國際學者：世界模擬醫學會主席Prof. Paul Phraumpus、南伊利諾大學醫學院的創辦人與終身教授Prof. Hurley Myers、著名標準化病人及身體理學檢查（Physical Examination）教科書作者中唯一還健在的教授Prof. Mark Swartz來台講學。
學習過程中，學生難免會恐慌，但恐慌大都來自於知識不足，或擔心自己的技術不夠純熟。在線上教學及模擬教學等新型態醫學教育底下，今後從北醫大走出來的學生，不僅擁有豐富學養，也將具有穩定及成熟的性格，可從容不迫地走進職場，提供高品質且人性化的醫療服務。【左圖：護理學院示範病房中的高擬真模擬假人】
【左圖：匹茲堡大學WISER模擬教學中心與本校簽約】【右圖：Prof. Mark Swartz教授的身體理學檢查課程】
